Falar sobre ERER na Língua Inglesa é reconhecer que o ensino do idioma vai muito além da gramática ou da cultura britânica e norte-americana.
A Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER), prevista na legislação brasileira, não é responsabilidade exclusiva das disciplinas de História ou Literatura. Ela atravessa todo o currículo escolar — inclusive o ensino de Língua Inglesa.
Se o inglês é uma língua global, ele pode — e deve — dialogar com identidades, culturas e vozes diversas, incluindo produções da literatura brasileira.
O que é ERER e por que ela também envolve a Língua Inglesa?
A Educação das Relações Étnico-Raciais tem como objetivo promover:
• valorização da cultura afro-brasileira e indígena
• combate ao racismo
• reconhecimento da diversidade
• formação crítica dos estudantes
As leis que instituem a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena determinam que essa abordagem seja transversal.
Isso significa que o ensino de inglês também pode contribuir para essa formação.
Por que repensar os autores e textos nas aulas de Inglês?
Tradicionalmente, as aulas de inglês priorizam autores de países onde o inglês é língua oficial. Embora esses referenciais sejam importantes, limitar-se a eles pode reforçar uma visão restrita de cultura.
Trabalhar ERER na Língua Inglesa significa ampliar repertórios e incluir vozes que dialoguem com a realidade brasileira.
Uma estratégia potente é adaptar textos da literatura nacional para atividades em inglês, promovendo diálogo entre culturas e contextos.
Literatura brasileira nas aulas de Inglês: uma abordagem possível
A literatura brasileira oferece temas profundamente relevantes, como:
• desigualdade social
• identidade
• resistência
• pertencimento
• memória
• invisibilidade social
Esses temas dialogam com discussões globais e podem ser trabalhados em inglês por meio de:
• trechos adaptados
• glossários bilíngues
• atividades de leitura crítica
• debates interculturais
• produção escrita reflexiva
Assim, o estudante aprende inglês enquanto reflete sobre sua própria realidade social e cultural.
Como integrar ERER ao ensino de Língua Inglesa na prática
Não é necessário abandonar os conteúdos previstos na BNCC. É possível integrá-los de forma intencional.
Algumas estratégias incluem:
• trabalhar temas sociais por meio de textos adaptados
• propor comparações entre contextos culturais
• desenvolver projetos interdisciplinares
• explorar identidade e diversidade na produção textual
• valorizar protagonismo negro e indígena nas discussões
A dimensão intercultural prevista na BNCC de Língua Inglesa abre espaço legítimo para esse trabalho.
ERER, BNCC e dimensão intercultural
A BNCC de Língua Inglesa destaca a importância da dimensão intercultural no ensino do idioma.
Isso envolve:
• reconhecer múltiplas culturas
• respeitar diferenças
• compreender o inglês como língua global
• promover formação cidadã
Trabalhar ERER nas aulas de inglês fortalece essa perspectiva e amplia o sentido do aprendizado.
O estudante compreende que o idioma pode ser ferramenta de diálogo, reflexão e consciência social.
Ensinar inglês também é posicionamento pedagógico
Escolher textos, temas e abordagens não é um ato neutro.
Quando o professor inclui produções da literatura brasileira nas aulas de inglês, ele:
• amplia repertórios
• fortalece identidade cultural
• promove representatividade
• estimula pensamento crítico
Ensinar inglês pode ser também um espaço de construção de consciência.
ERER na Língua Inglesa é possível e necessária
Integrar ERER ao ensino de Língua Inglesa não significa transformar a aula em militância, mas em formação humana.
Significa ensinar inglês com responsabilidade social.
Significa mostrar que o idioma pode ser ferramenta de expressão, identidade e transformação.
No Teacher Box Brasil, acreditamos em um ensino de Língua Inglesa que dialoga com a realidade brasileira, valoriza nossa diversidade cultural e promove consciência crítica.
Porque ensinar inglês é também ensinar a compreender o mundo — e a si mesmo — com mais profundidade.