Falar sobre o futuro faz parte de situações muito presentes na comunicação: fazemos previsões, imaginamos como será o mundo daqui a alguns anos, prometemos alguma coisa, oferecemos ajuda e tomamos decisões durante uma conversa.
Em inglês, will é um dos recursos que usamos nessas situações.
Para o professor, porém, existe um cuidado importante: apresentar Future with Will apenas como “o tempo futuro em inglês” pode fazer com que os estudantes associem qualquer ideia de futuro automaticamente a will. Na prática, a língua inglesa dispõe de diferentes estruturas para expressar ideias futuras, e a escolha depende também do contexto e da intenção comunicativa.
Por isso, uma aula sobre Future with Will pode ir além da memorização da fórmula subject + will + verb. O estudante precisa compreender a estrutura, mas também perceber o que o falante está fazendo quando escolhe usá-la.
Neste guia, você encontrará as principais regras de will, exemplos contextualizados e sugestões para trabalhar o conteúdo em sala de aula de maneira progressiva.
O que é Future with Will?
Future with Will é uma construção formada pelo auxiliar/modal will seguido da forma base do verbo principal.
Esse comportamento aproxima will de outros verbos modais em inglês: ele não recebe -s na terceira pessoa e é seguido pelo verbo principal na forma base.
Observe:
- I will study tonight.
- She will call you later.
- We will help you.
- They will arrive tomorrow.
A estrutura básica é:
Subject + will + base verb
Em:
She will travel next month.
temos:
- She → sujeito;
- will → auxiliar/modal;
- travel → verbo principal na forma base;
- next month → expressão que situa a ação no futuro.
Um aspecto que costuma facilitar a aprendizagem é que will não muda de acordo com o sujeito.
Compare:
- I will study.
- You will study.
- He will study.
- She will study.
- It will work.
- We will study.
- They will study.
Diferentemente do que acontece, por exemplo, com alguns verbos no Simple Present, não acrescentamos -s quando o sujeito é he, she ou it.
Assim:
He will travel.
e não:
He will travels.
Também não utilizamos to antes do verbo principal:
They will arrive soon.
e não:
They will to arrive soon.
Esses padrões são importantes porque ajudam o estudante a perceber que, depois de will, o verbo principal permanece na forma base.
Will significa simplesmente “futuro”?
Para uma explicação inicial, é comum dizer que will é usado para falar sobre o futuro. Isso pode ajudar o estudante a localizar temporalmente a estrutura, mas não explica todo o seu funcionamento.
Em inglês, uma referência ao futuro pode ser construída de diferentes maneiras.
Compare:
I think our team will win.
I'm going to visit my grandmother this weekend.
We're meeting the new teacher tomorrow.
As três frases fazem referência a situações futuras, mas utilizam estruturas diferentes.
Essa é uma das razões pelas quais vale trabalhar a gramática como um conjunto de recursos linguísticos, e não como fórmulas isoladas. Na seção de Gramática Inglesa do TeacherBoxBrasil, você encontra outros conteúdos para apoiar esse trabalho em sala de aula.
Isso significa que uma abordagem mais produtiva é evitar a regra:
futuro = will
e trabalhar uma pergunta mais útil:
Em quais situações os falantes usam will?
Essa mudança parece pequena, mas ajuda a aproximar o ensino gramatical do uso da língua.
Quando usamos Will em inglês?
Will pode aparecer em diferentes contextos comunicativos. Entre os usos mais importantes para trabalhar em sala de aula estão previsões, decisões tomadas no momento da fala, promessas e ofertas.
Essas categorias ajudam o estudante a compreender o funcionamento da estrutura, mas não precisam ser tratadas como caixas completamente rígidas. O contexto continua sendo fundamental para interpretar o sentido de uma frase.
Will para fazer previsões
Um dos usos mais conhecidos de will ocorre quando fazemos previsões, especialmente quando expressamos aquilo que acreditamos, imaginamos ou esperamos que aconteça.
Observe:
I think it will rain tomorrow.
People will use new technologies in the future.
Our team will win the game.
I think the test will be easy.
Nesse tipo de situação, o falante não está necessariamente apresentando um plano já organizado. Ele está expressando uma previsão ou expectativa sobre o futuro.
Expressões como estas aparecem frequentemente nesse contexto:
- I think...
- I believe...
- Maybe...
- Probably...
- Perhaps...
- I'm sure...
Por exemplo:
I think people will live differently in the future.
Maybe our class will have a new student next month.
I'm sure you will enjoy the trip.
Para o professor, esse uso oferece boas possibilidades de contextualização porque permite trabalhar temas próximos dos estudantes.
Em vez de apresentar apenas frases isoladas, é possível propor perguntas como:
What will schools be like in 2050?
Will people use the same smartphones in the future?
What jobs will exist in 30 years?
How will your city change in the future?
O objetivo não precisa ser descobrir se as previsões estão corretas. A situação funciona como um motivo comunicativo para utilizar a estrutura.
Will para decisões tomadas no momento da fala
Outro uso importante aparece quando uma pessoa toma uma decisão enquanto a situação está acontecendo.
Imagine este diálogo:
A: The phone is ringing. B: I'll answer it.
A pessoa não necessariamente tinha um plano anterior de atender ao telefone. A decisão surge naquele momento.
Outro exemplo:
A: We don't have any milk. B: I'll buy some.
Ou:
A: This box is very heavy. B: I'll carry it for you.
Pequenos diálogos ajudam bastante nessa etapa porque deixam evidente que will não está sendo usado apenas porque algo acontecerá no futuro. Existe também uma função comunicativa relacionada à decisão tomada naquele momento.
Em sala, o professor pode apresentar uma situação primeiro e perguntar aos estudantes o que alguém poderia responder.
Por exemplo:
Your friend says: "I'm cold."
Possível resposta:
I'll close the window.
Outro contexto:
Your teacher says: "I need someone to clean the board."
Possível resposta:
I'll do it!
Assim, o estudante observa a língua funcionando antes de transformar o conteúdo em uma regra abstrata.
Will para promessas
Will também aparece frequentemente em promessas.
Observe:
I will help you.
I won't tell anyone.
I will call you when I arrive.
We will do our best.
Nesse contexto, o falante assume um compromisso em relação a uma ação futura.
Uma situação simples pode tornar esse uso mais claro:
A: Please don't forget my book tomorrow. B: Don't worry. I'll bring it.
Ou:
A: Can you help me with this activity later? B: Of course. I'll help you.
Esse uso permite trabalhar will dentro de interações curtas, em vez de apresentar somente listas de frases para tradução.
Will para ofertas e disposição para ajudar
Também podemos usar will quando nos oferecemos para fazer alguma coisa ou demonstramos disposição para agir.
Por exemplo:
I'll help you with your homework.
I'll carry your bag.
I'll open the door.
We'll help you organize the classroom.
Observe como esse uso pode aparecer naturalmente junto das decisões tomadas no momento da fala.
Imagine:
A: I can't move this table alone. B: I'll help you.
A resposta funciona como uma oferta e, ao mesmo tempo, como uma decisão produzida naquele momento.
Esse é um bom exemplo de por que as categorias gramaticais não precisam ser ensinadas como classificações completamente isoladas. Em situações reais, o contexto pode aproximar diferentes sentidos.
Estrutura do Future with Will
Depois que os estudantes observam will em situações comunicativas, podemos sistematizar sua estrutura.
O ponto central é simples:
will + verbo na forma base
Isso permanece tanto na afirmativa quanto na negativa e na interrogativa.
Forma afirmativa de Will
Na forma afirmativa, utilizamos:
Subject + will + base verb
Veja alguns exemplos:
I will study tonight.
You will understand this lesson.
He will call later.
She will travel next year.
It will rain tomorrow.
We will finish the project.
They will arrive at 8 o'clock.
Podemos organizar a estrutura desta maneira:
| Subject | Will | Base verb | Complement | | --- | --- | --- | --- | | I | will | study | tonight. | | She | will | travel | next year. | | We | will | finish | the project. | | They | will | arrive | tomorrow. |
O verbo principal permanece na forma base independentemente do sujeito.
Compare:
I will work.
She will work.
They will work.
Esse padrão merece destaque principalmente quando os estudantes já estudaram Simple Present e podem tentar transferir a regra da terceira pessoa para essa nova estrutura.
Por isso:
She will work tomorrow.
é correto.
Já:
She will works tomorrow.
não segue a estrutura de will.
Contrações com Will
Na comunicação cotidiana, principalmente na fala e em registros menos formais, will aparece frequentemente contraído com o sujeito.
As principais formas são:
- I will → I'll
- you will → you'll
- he will → he'll
- she will → she'll
- it will → it'll
- we will → we'll
- they will → they'll
Compare:
I will call you later.
I'll call you later.
Ou:
We will help you.
We'll help you.
As duas formas são possíveis. A contração é muito frequente na comunicação cotidiana.
Para o professor, trabalhar essas formas não é importante apenas para a produção escrita. O estudante também precisa começar a reconhecê-las quando escuta inglês, já que a forma contraída pode soar bastante diferente de uma leitura palavra por palavra.
Uma atividade simples é apresentar pares como:
I will help you. I'll help you.
She will come later. She'll come later.
They will arrive soon. They'll arrive soon.
e pedir que os estudantes identifiquem se o significado mudou.
A resposta é não: a principal diferença está na forma, no registro e na maneira como a expressão aparece na comunicação.
Forma negativa de Will
Para formar a negativa, acrescentamos not depois de will:
Subject + will not + base verb
Exemplos:
I will not forget.
She will not come tomorrow.
We will not have class on Saturday.
They will not arrive early.
A contração de will not é:
won't
Observe que não escrevemos willn't. A forma estabelecida é won't.
Assim:
I will not forget.
pode ser:
I won't forget.
E:
She will not come tomorrow.
pode ser:
She won't come tomorrow.
Outros exemplos:
It won't rain today.
We won't be late.
They won't finish the project tonight.
A estrutura continua utilizando o verbo principal na forma base:
She won't travel.
e não:
She won't travels.
Também não precisamos acrescentar don't ou doesn't:
He won't study tonight.
e não:
He doesn't will study tonight.
Essa comparação pode ser útil quando os estudantes já conhecem o Simple Present e tentam aplicar automaticamente as regras de uma estrutura à outra.
Forma interrogativa com Will
Para formar perguntas, colocamos will antes do sujeito:
Will + subject + base verb...?
Observe:
Will you study tonight?
Will she travel next month?
Will they come to the party?
Will it rain tomorrow?
Podemos visualizar a mudança:
She will travel tomorrow.
↓
Will she travel tomorrow?
Não usamos do ou does para formar essas perguntas.
Portanto:
Will she travel tomorrow?
é a construção adequada.
Já:
Does she will travel tomorrow?
não segue a estrutura interrogativa de will.
Esse contraste pode ajudar estudantes que estão fazendo a transição entre diferentes estruturas gramaticais e ainda associam toda pergunta em inglês ao uso de do ou does.
Short Answers com Will
Perguntas com will também podem receber respostas curtas.
Observe:
Will you come tomorrow?
Yes, I will.
ou:
No, I won't.
Outros exemplos:
Will she help us? Yes, she will.
Will they travel next month? No, they won't.
Will it rain? Yes, it will.
Na resposta curta afirmativa, normalmente mantemos:
Yes + subject + will.
Na negativa:
No + subject + won't.
Esse padrão pode ser trabalhado oralmente antes de atividades escritas mais longas.
O professor pode fazer perguntas rápidas para a turma:
Will you study English tonight?
Will you use your phone after school?
Will you watch TV tonight?
Will you wake up early tomorrow?
Os estudantes podem começar apenas respondendo:
Yes, I will.
ou:
No, I won't.
Depois, a atividade pode evoluir para respostas completas:
Yes, I will. I'll study after dinner.
Essa progressão permite começar com uma estrutura previsível e avançar gradualmente para uma produção mais autoral.
Quadro-resumo do Future with Will
As três formas principais podem ser organizadas assim:
| Forma | Estrutura | Exemplo | | --- | --- | --- | | Afirmativa | Subject + will + base verb | She will travel tomorrow. | | Negativa | Subject + will not/won't + base verb | She won't travel tomorrow. | | Interrogativa | Will + subject + base verb...? | Will she travel tomorrow? |
O elemento que permanece constante é o verbo principal na forma base.
Veja:
She will study.
She won't study.
Will she study?
A posição de will muda de acordo com a estrutura, mas study permanece na forma base.
Expressões de tempo usadas com Will
Algumas expressões temporais aparecem com frequência em frases sobre o futuro e podem ajudar os estudantes a construir contexto.
Entre elas:
- tomorrow;
- tomorrow morning;
- tonight;
- next week;
- next month;
- next year;
- later;
- soon;
- someday;
- in the future;
- in ten years.
Exemplos:
I will call you later.
We will have a meeting tomorrow.
She will travel next month.
Technology will change in the future.
Maybe people will live differently in fifty years.
Essas expressões são úteis para situar acontecimentos no tempo, mas é importante evitar outra simplificação comum: encontrar palavras como tomorrow ou next week não significa que obrigatoriamente devemos usar will.
Por exemplo:
I'm visiting my aunt tomorrow.
A frase também faz referência ao futuro, mesmo sem will.
Portanto, expressões temporais ajudam a identificar o contexto, mas a escolha da estrutura depende do sentido que o falante pretende construir.
Exemplos de frases com Will em diferentes contextos
Depois de compreender a estrutura, vale observar como will aparece em situações variadas.
Previsões
I think the weather will change later.
Maybe our team will win.
People will use different technologies in the future.
I think cities will become more connected.
Decisões tomadas no momento
The door is open. I'll close it.
We need some water. I'll get it.
The phone is ringing. I'll answer it.
You need a pencil? I'll lend you mine.
Promessas
I'll call you tomorrow.
I won't forget your book.
I'll be there on time.
We will help you finish the project.
Ofertas
I'll carry the books for you.
I'll help you with the activity.
I'll explain it again.
We'll clean the classroom together.
Perguntas
Will you come to school tomorrow?
Will people travel differently in the future?
Will she join the group?
Will they finish the project today?
Observar os exemplos por função comunicativa ajuda o estudante a perceber que aprender Future with Will envolve mais do que transformar frases afirmativas em negativas ou interrogativas.
A estrutura é importante, mas ela ganha sentido quando o estudante consegue relacioná-la àquilo que deseja comunicar.
Will e Going to são a mesma coisa?
Essa é uma das dúvidas mais frequentes quando os estudantes começam a perceber que will não é a única maneira de falar sobre o futuro em inglês.
As duas estruturas podem fazer referência a acontecimentos futuros, mas não são simplesmente intercambiáveis em todas as situações.
Uma diferença útil para começar a comparação é observar o contexto.
Considere:
The phone is ringing. I'll answer it.
Aqui, a decisão de atender ao telefone surge naquele momento.
Agora observe:
I'm going to visit my grandparents this weekend.
Nesse caso, a frase apresenta uma intenção ou plano já existente.
Também podemos comparar previsões:
I think our team will win.
e:
Look at those dark clouds. It's going to rain.
No primeiro exemplo, temos uma previsão apresentada como opinião ou expectativa.
No segundo, a previsão está relacionada a uma evidência percebida no presente: as nuvens escuras.
Essa distinção é pedagogicamente útil, especialmente nos primeiros contatos com as estruturas. No entanto, ela não deve ser transformada em uma regra absoluta para todo uso possível de will e going to.
O mais importante é ajudar os estudantes a observar o contexto, a intenção do falante e a maneira como a situação é apresentada.
A partir dessa compreensão, podemos avançar da explicação gramatical para uma questão essencial para a prática docente: como transformar Future with Will em uma experiência de aprendizagem que faça sentido em sala de aula?
Como ensinar Future with Will em sala de aula?
Depois que os estudantes compreendem os principais usos e a estrutura de Future with Will, o desafio deixa de ser apenas explicar a regra e passa a ser criar oportunidades para que eles realmente utilizem will com uma intenção comunicativa.
Uma sequência possível é avançar por quatro etapas:
contexto → observação → sistematização → produção
Em vez de começar escrevendo no quadro:
Subject + will + base verb
o professor pode apresentar uma situação em que a necessidade de falar sobre o futuro apareça naturalmente.
Por exemplo:
Imagine your school in 2050. What will be different?
A partir dessa pergunta, podem surgir frases como:
Students will use new technologies.
Classes will be different.
Teachers will use new digital tools.
Schools will have different learning spaces.
Nesse momento, os estudantes já estão utilizando a estrutura para comunicar ideias. Depois, o professor pode selecionar algumas das frases produzidas e chamar a atenção para o padrão gramatical.
Comece pelo contexto, não pela fórmula
Uma imagem, uma pergunta, um pequeno diálogo ou uma situação-problema pode funcionar como ponto de partida.
Imagine que o professor apresente uma ilustração de uma cidade futurista e pergunte:
What will cities be like in the future?
Antes mesmo de explicar formalmente a estrutura, os estudantes podem levantar hipóteses.
Outra possibilidade é apresentar situações cotidianas:
Your friend is carrying many books. What can you say?
Uma possível resposta:
I'll help you.
Ou:
The classroom is very hot.
Resposta possível:
I'll open the window.
Essas situações ajudam a mostrar que will não aparece apenas em frases sobre um futuro distante. Ele também pode fazer parte de decisões, ofertas e promessas produzidas durante uma interação.
Explore diferentes intenções comunicativas
Se todos os exercícios utilizarem apenas previsões sobre o futuro, o estudante pode concluir que essa é a única função de will.
Por isso, vale variar os contextos.
O professor pode apresentar quatro situações:
Situation 1: You think technology will change education.
Situation 2: Your friend needs help carrying some books.
Situation 3: You promise your teacher you will bring the activity tomorrow.
Situation 4: The phone is ringing and you decide to answer it.
Depois, os estudantes podem relacionar cada situação a uma função:
- prediction;
- offer;
- promise;
- instant decision.
Essa classificação ajuda a desenvolver percepção de uso sem abandonar o trabalho com a estrutura gramatical.
Faça os estudantes perceberem padrões
Depois de trabalhar alguns exemplos, o professor pode colocar frases lado a lado:
I will study tomorrow.
She will study tomorrow.
They will study tomorrow.
E perguntar:
- O que mudou?
- O que permaneceu igual?
- Will mudou com o sujeito?
- O verbo study mudou?
Em seguida:
She will travel.
She won't travel.
Will she travel?
Os estudantes podem observar como a posição e a forma de will mudam nas três construções.
Essa descoberta guiada pode anteceder a apresentação formal das regras.
Passe da compreensão para a produção
Nem todos os estudantes precisam começar criando frases completas sem apoio.
Uma progressão possível é:
1. Reconhecer
Escolher a frase adequada para determinada situação.
2. Completar
I think our city ______ change in the future.
3. Transformar
She will travel tomorrow.
→ negativa → interrogativa
4. Responder
Will you study tonight?
5. Produzir
Write three predictions about your life in ten years.
6. Interagir
Fazer perguntas e responder a colegas.
Essa progressão reduz a distância entre reconhecer uma estrutura e conseguir utilizá-la de forma independente.
Atividades para ensinar Future with Will
Atividades com will podem combinar gramática, leitura, oralidade e produção escrita. O importante é que a estrutura tenha uma função dentro da proposta.
1. Predictions about the Future
Escreva no quadro:
What will the world be like in 2050?
Organize algumas categorias:
- school;
- technology;
- transportation;
- jobs;
- communication;
- cities.
Os estudantes podem produzir previsões como:
Schools will use more digital resources.
People will have different jobs.
Transportation will change.
Depois, as previsões podem ser compartilhadas e comparadas.
Uma extensão interessante é pedir que a turma escolha:
the most likely prediction
e:
the most surprising prediction
O objetivo não é determinar qual previsão está correta, mas criar uma razão para ler e discutir as frases produzidas pelos colegas.
2. What Will Happen Next?
Apresente uma imagem ou descreva uma situação interrompida antes do desfecho.
Por exemplo:
Lucas is carrying a glass of water. There is a ball on the floor in front of him. He doesn't see it.
Pergunte:
What will happen next?
Os estudantes podem responder:
He will drop the glass.
He will see the ball.
He will fall.
Como há diferentes possibilidades, a atividade permite praticar previsões sem exigir uma única resposta correta.
Também é possível utilizar quadrinhos sem o último quadro, pequenas histórias ou cenas criadas especificamente para a aula.
3. Instant Decisions
Prepare cartões com pequenos problemas cotidianos.
Exemplos:
The classroom is dark.
Your friend forgot a pencil.
The teacher has many books to carry.
The phone is ringing.
Your class needs someone to clean the board.
Um estudante lê a situação e outro precisa responder rapidamente.
Possíveis respostas:
I'll turn on the light.
I'll lend you a pencil.
I'll help you carry the books.
I'll answer the phone.
I'll clean the board.
Nesse caso, a própria dinâmica da atividade reforça a ideia de decisão tomada naquele momento.
4. Promises and Offers
Apresente situações que permitam criar promessas ou ofertas.
Por exemplo:
Your friend is nervous about a test.
Your classmate doesn't understand the homework.
You borrowed a book from a friend.
Os estudantes criam respostas possíveis:
I'll help you study.
I'll explain the activity.
I'll return your book tomorrow.
Depois, podem trabalhar em duplas e criar pequenos diálogos.
5. Future Survey
Cada estudante recebe algumas perguntas:
Will you study English tonight?
Will you use the internet after school?
Will you watch a movie this weekend?
Will you wake up early tomorrow?
Will you travel during your next vacation?
Eles entrevistam colegas e registram respostas.
Depois, podem apresentar resultados simples:
Five students will study English tonight.
Three students will watch a movie this weekend.
Além da estrutura interrogativa, a proposta cria oportunidades de repetição significativa das short answers:
Yes, I will.
No, I won't.
6. My Future Predictions
Peça que cada estudante escreva algumas previsões pessoais.
Sugestões:
In five years, I will...
In ten years, I will...
Someday, I will...
É importante explicar que os estudantes não precisam compartilhar informações pessoais que prefiram manter privadas. Também é possível substituir o tema por personagens fictícios.
Por exemplo:
Imagine Alex's life in 2040.
Assim, a mesma estrutura pode ser praticada sem depender de exposição pessoal.
Future Verb Forms — Plans, Expectations & Predictions
PremiumFuture Verb Forms — Plans, Expectations & Predictions
Uma atividade completa para ensinar seus alunos a diferença entre as três formas de falar sobre o futuro em inglês — WILL (previsões e promessas), GOING TO (planos já decididos) e PRESENT CONTINUOUS (compromissos já marcados) — habilidade EF08LI14/ES da BNCC. A partir do texto "Plans, Expectations and Predictions", os alunos acompanham Sofia contando seus planos, expectativas e previsões para o futuro. Cada frase traz uma pista clara de contexto ("I think...", "I already decided...", "it's already scheduled...") para o aluno identificar sem dúvidas qual forma verbal usar — nada de ambiguidade. 🎧 Com áudio incluso! O texto e o glossário — na versão regular e na AEE — têm narração em áudio. O que está incluso: • 📖 Texto contextualizado "Plans, Expectations and Predictions", com narração em áudio • 🎨 Grammar Box com as 3 formas verbais, pistas de identificação, exemplos e tradução • ✏️ 9 atividades variadas: completar frases, múltipla escolha, classificação por cor, tradução, banco de ícones, produção pessoal e criação de frases próprias • 💙 Versão AEE adaptada (3 páginas), com áudio do texto e do glossário, apoio de acessibilidade, atividades de traçar, ligar, colorir por cor e completar • ✅ Gabarito completo do professor, com resposta, explicação de cada questão e base pedagógica (EF08LI14/ES, objetivos de aprendizagem) Ideal para: turmas de 8º ano em fase inicial de aprendizagem de inglês, aulas de reforço e atendimento educacional especializado (AEE). Formato: PDF para impressão ou uso digital, com áudio incluso.
Acessar material →Exercícios com Future with Will
Os exercícios abaixo podem ser utilizados como prática, revisão ou inspiração para uma atividade própria.
Esses exercícios podem ser utilizados como revisão ou servir de ponto de partida para novas propostas. Para ampliar o planejamento, você também pode explorar outras atividades de Inglês disponíveis no TeacherBoxBrasil.
Exercício 1 — Complete com will e o verbo indicado
- I think technology ______ our lives in the future. (change)
- She ______ you later. (call)
- We ______ with the project. (help)
- They ______ tomorrow morning. (arrive)
- I think the students ______ the activity. (enjoy)
Respostas:
- will change
- will call
- will help
- will arrive
- will enjoy
Exercício 2 — Passe as frases para a forma negativa
- She will travel tomorrow.
- They will finish the project today.
- He will call tonight.
- We will arrive early.
- It will rain tomorrow.
Respostas possíveis:
- She won't travel tomorrow.
- They won't finish the project today.
- He won't call tonight.
- We won't arrive early.
- It won't rain tomorrow.
Exercício 3 — Transforme as frases em perguntas
- You will study tonight.
- She will join the group.
- They will travel next month.
- He will help us.
- The class will finish early.
Respostas:
- Will you study tonight?
- Will she join the group?
- Will they travel next month?
- Will he help us?
- Will the class finish early?
Exercício 4 — Escolha a alternativa correta
- She ______ study tomorrow.
a) will b) will to c) wills
- ______ they come to the meeting?
a) Do will b) Will c) Will do
- He ______ arrive early.
a) won't b) doesn't will c) not will
- I think it ______ rain later.
a) will b) will to c) does will
- We ______ help you with the activity.
a) wills b) will c) will helping
Respostas:
- a) will
- b) Will
- a) won't
- a) will
- b) will
Exercício 5 — Identifique a função de will
Classifique cada frase como:
prediction — promise — offer — instant decision
- I think our team will win.
- Don't worry. I'll bring your book tomorrow.
- These bags are heavy. I'll carry one for you.
- The phone is ringing. I'll answer it.
- I think technology will change many professions.
Respostas:
- prediction
- promise
- offer
- instant decision
- prediction
Em alguns contextos, uma mesma fala pode permitir mais de uma interpretação funcional. Se isso acontecer durante a discussão, vale pedir que o estudante explique qual elemento da situação levou à sua resposta, em vez de tratar toda classificação como uma etiqueta isolada do contexto.
Exercício 6 — Produção autoral
Complete as frases com suas próprias ideias:
- I think schools will ______________________________.
- In the future, people will _________________________.
- Technology will __________________________________.
- I think my city will _______________________________.
- Someday, _________________________________________.
Depois, escolha duas frases e explique por que você acredita que essas mudanças podem acontecer.
A proposta amplia a atividade para além do preenchimento gramatical e permite que o estudante utilize will para expressar ideias próprias.
Erros comuns ao usar Will
Alguns erros aparecem porque os estudantes transferem regras de outras estruturas já estudadas. Antecipá-los pode ajudar o professor a planejar exemplos e intervenções.
Usar to depois de will
Inadequado:
She will to study tomorrow.
Adequado:
She will study tomorrow.
Depois de will, utilizamos diretamente a forma base do verbo.
Flexionar o verbo depois de will
Inadequado:
He will studies tonight.
Adequado:
He will study tonight.
Mesmo com he, she ou it, o verbo principal não recebe -s depois de will.
Compare:
He studies every day.
com:
He will study tomorrow.
A comparação pode ser especialmente útil quando o estudante já conhece o Simple Present.
Usar do ou does em perguntas
Inadequado:
Do you will travel tomorrow?
Adequado:
Will you travel tomorrow?
Com will, a interrogativa é formada colocando o próprio will antes do sujeito.
Usar don't ou doesn't na negativa
Inadequado:
She doesn't will come.
Adequado:
She won't come.
Ou:
She will not come.
Usar will para qualquer frase sobre o futuro
Outro problema não está necessariamente na formação da frase, mas na generalização da regra:
“Se é futuro, uso will.”
Essa associação pode funcionar como uma primeira aproximação, mas se torna limitada quando o estudante encontra estruturas como:
I'm going to study tonight.
ou:
We're meeting our teacher tomorrow.
Por isso, é útil mostrar desde cedo que o inglês possui diferentes maneiras de construir referências ao futuro.
O objetivo não é ensinar todas essas estruturas ao mesmo tempo, mas evitar que uma simplificação inicial se transforme em uma regra absoluta difícil de revisar posteriormente.
Como trabalhar Future with Will com diferentes ritmos de aprendizagem?
Uma mesma atividade pode apresentar barreiras diferentes para estudantes diferentes. Alguns compreendem rapidamente o sentido de will, mas precisam de apoio para organizar a frase; outros reconhecem a estrutura escrita, mas encontram dificuldade durante a produção oral.
Por isso, os apoios podem variar conforme as necessidades observadas na turma.
Use modelos de frases
Em vez de solicitar imediatamente:
Write five predictions about the future.
o professor pode oferecer estruturas como:
I think ______ will ______.
In the future, people will ______.
Maybe schools will ______.
Esses modelos reduzem a quantidade de decisões linguísticas que o estudante precisa tomar ao mesmo tempo.
Depois, o apoio pode ser retirado gradualmente.
Ofereça um banco de verbos
Um pequeno banco pode incluir:
- study;
- work;
- travel;
- live;
- use;
- change;
- help;
- learn;
- visit;
- create.
O estudante escolhe um verbo e constrói a frase.
Esse recurso pode favorecer quem compreende a estrutura, mas ainda possui repertório lexical mais restrito.
Destaque visualmente os elementos da frase
A organização:
SUBJECT | WILL | BASE VERB | COMPLEMENT
pode ajudar alguns estudantes a perceber a ordem dos elementos.
Por exemplo:
They | will | travel | next year.
Depois:
They | won't | travel | next year.
E:
Will | they | travel | next year?
O objetivo é tornar a estrutura visualmente observável, não criar uma dependência permanente do modelo.
Reduza a quantidade sem necessariamente reduzir o objetivo
Se uma atividade apresenta dez frases, dependendo das necessidades do estudante pode ser mais adequado trabalhar quatro ou cinco exemplos cuidadosamente selecionados.
A adaptação não precisa significar trocar automaticamente o conteúdo por outro mais simples. Em determinadas situações, reduzir a quantidade de itens, organizar melhor as informações ou oferecer mais tempo já pode diminuir uma barreira importante.
Varie as formas de participação
Dependendo dos objetivos da aula e das necessidades identificadas, a resposta pode acontecer por:
- escolha entre alternativas;
- associação;
- organização de palavras;
- resposta oral;
- frase parcialmente estruturada;
- escrita independente;
- trabalho em dupla;
- produção com apoio visual.
Essas possibilidades podem favorecer a participação sem pressupor que exista uma única adaptação adequada para todos os estudantes.
Future with Will, inclusão e AEE
Ao pensar em acessibilidade e AEE, o ponto de partida não deve ser criar uma regra do tipo “para determinado diagnóstico, faça determinada atividade”.
As necessidades educacionais podem ser diferentes mesmo entre estudantes que possuem características ou diagnósticos semelhantes.
Por isso, é mais útil perguntar:
Qual barreira esta atividade apresenta para este estudante?
Em uma atividade de Future with Will, por exemplo, a dificuldade pode estar na quantidade de texto, no repertório lexical, na organização visual, na necessidade de escrever várias frases, na compreensão da instrução ou na forma exigida para responder.
Dependendo dessas barreiras e dos objetivos pedagógicos, algumas possibilidades incluem:
- apresentar uma instrução por etapa;
- utilizar apoio visual;
- reduzir elementos concorrentes na página;
- oferecer frases-modelo;
- disponibilizar banco de verbos;
- utilizar cartões com situações;
- permitir associação entre imagem e frase;
- começar com alternativas antes da produção independente;
- oferecer diferentes formas de resposta;
- ampliar o tempo de realização quando adequado.
Por exemplo, enquanto parte da turma responde:
What will schools be like in the future? Write three predictions.
outro estudante, quando esse apoio fizer sentido, pode receber três imagens e estruturas parcialmente preenchidas:
Schools will ______.
Students will ______.
Teachers will ______.
O objetivo linguístico continua relacionado ao uso de will, mas algumas barreiras para a participação são reduzidas.
A decisão sobre quais apoios utilizar deve considerar o estudante, os objetivos da atividade, o contexto da turma e as barreiras observadas pelo professor e pela equipe responsável pelo atendimento educacional.
O TeacherBoxBrasil também reúne materiais inclusivos e recursos para AEE que podem apoiar o planejamento de propostas mais acessíveis, sempre considerando as necessidades e as barreiras observadas em cada contexto.
Future with Will e a BNCC
Ao planejar uma aula de Língua Inglesa alinhada à BNCC, é importante evitar a associação automática entre um tópico gramatical e uma habilidade isolada.
Future with Will é um recurso linguístico, e seu trabalho pode fazer parte de práticas de linguagem mais amplas.
Uma atividade de previsões, por exemplo, pode envolver:
- leitura e compreensão de um contexto;
- interação oral;
- construção de hipóteses;
- ampliação de repertório lexical;
- observação de regularidades linguísticas;
- produção escrita;
- revisão e compartilhamento de ideias.
Isso significa que o planejamento não precisa começar pela pergunta:
“Qual habilidade corresponde a will?”
Uma pergunta mais produtiva pode ser:
“O que os estudantes deverão ser capazes de fazer com a língua nesta atividade, e quais recursos linguísticos serão necessários para isso?”
A partir do ano escolar, dos objetivos da sequência e das práticas de linguagem envolvidas, o professor pode então verificar as habilidades da BNCC pertinentes ao planejamento.
Essa abordagem evita transformar a gramática em um conteúdo isolado e também evita atribuir automaticamente um código específico da BNCC a qualquer atividade que utilize will.
Dicas para ensinar Future with Will
Alguns cuidados podem tornar o trabalho com esse conteúdo mais claro e funcional.
1. Apresente situações antes das regras
Um diálogo ou uma pergunta sobre o futuro pode criar a necessidade comunicativa antes da sistematização.
2. Não trabalhe apenas previsões
Inclua também decisões tomadas no momento, promessas e ofertas para ampliar a compreensão dos usos de will.
3. Destaque a forma base do verbo
Retome várias vezes o padrão:
will + base verb
principalmente quando os estudantes já conhecem estruturas que flexionam o verbo de maneira diferente.
4. Trabalhe as contrações
Formas como:
I'll, you'll, we'll, they'll, won't
são importantes tanto para produção quanto para reconhecimento em situações de compreensão oral.
5. Alterne afirmativas, negativas e perguntas
Evite trabalhar muitas aulas somente com frases afirmativas para depois introduzir as demais estruturas de maneira desconectada.
6. Use temas que gerem previsões
Tecnologia, escola, profissões, comunicação, transporte, meio ambiente e cotidiano podem gerar boas perguntas, desde que sejam adequados à turma e à proposta da aula.
7. Evite transformar will x going to em uma regra mecânica
As distinções iniciais são úteis, mas devem ser apresentadas como recursos para compreender usos frequentes, e não como uma oposição absoluta aplicável a toda frase.
8. Crie oportunidades de interação
Perguntas como:
Will you...?
permitem transformar uma estrutura gramatical em entrevistas, pesquisas e pequenos diálogos.
9. Retome o conteúdo em outros momentos
Depois da aula específica sobre will, a estrutura pode reaparecer em atividades de leitura, projetos, produção textual, debates e temas que envolvam previsões.
Essa retomada ajuda a evitar que o conteúdo fique restrito ao exercício feito no dia da explicação.
Conclusão
Ensinar Future with Will envolve apresentar uma estrutura relativamente regular, mas o trabalho não precisa terminar na fórmula:
Subject + will + base verb.
Quando os estudantes percebem will em previsões, decisões tomadas no momento, promessas, ofertas e perguntas sobre o futuro, a gramática passa a estar ligada àquilo que as pessoas fazem com a língua.
Para o professor, uma sequência que parte do contexto, conduz à observação da estrutura e depois cria oportunidades de produção pode tornar o conteúdo mais compreensível e mais fácil de retomar em outras situações.
O estudante precisa reconhecer que:
She will travel.
She won't travel.
Will she travel?
fazem parte de um mesmo sistema estrutural.
Mas também precisa perceber por que alguém poderia dizer:
I think she will travel next year.
ou:
Don't worry. I'll help you.
É nessa passagem entre forma e uso que o ensino de gramática pode ganhar mais sentido.
Assim, Future with Will deixa de ser apenas mais uma regra para memorizar e passa a funcionar como um recurso para prever, decidir, prometer, oferecer, perguntar e imaginar possibilidades sobre o futuro.
Perguntas frequentes
O que é Future with Will?
Future with Will é uma construção em inglês formada por will + verbo na forma base. Ela pode ser usada, entre outros contextos, para fazer previsões, expressar decisões tomadas no momento da fala, promessas e ofertas.
Qual é a estrutura do Future with Will?
Na afirmativa, usamos subject + will + base verb: She will study. Na negativa, usamos will not ou won't: She won't study. Na interrogativa, colocamos will antes do sujeito: Will she study?
O verbo muda depois de Will?
Não. Depois de will, o verbo principal permanece na forma base. Por isso, dizemos He will study e não He will studies.
Qual é a forma negativa de Will?
A forma negativa é will not, cuja contração é won't. Por exemplo: They will not travel ou They won't travel.
Como fazer perguntas com Will?
Colocamos will antes do sujeito: Will + subject + base verb...? Por exemplo: Will you come tomorrow? As respostas curtas podem ser Yes, I will ou No, I won't.
Quando usamos Will em inglês?
Entre os usos mais comuns estão previsões, decisões tomadas no momento da fala, promessas e ofertas. O contexto é importante para compreender a intenção comunicativa de cada frase.
Qual é a diferença entre Will e Going to?
Em explicações introdutórias, will aparece frequentemente em decisões tomadas no momento, previsões baseadas em opinião, promessas e ofertas. Going to é muito utilizado para intenções ou planos prévios e para determinadas previsões apoiadas em evidências presentes. Essa distinção é útil pedagogicamente, mas não deve ser tratada como uma regra absoluta para todos os contextos.
Como ensinar Future with Will em sala de aula?
Uma possibilidade é começar por situações comunicativas, como previsões, promessas e decisões, antes de sistematizar a estrutura. Depois, os estudantes podem avançar de atividades de reconhecimento e completar frases para perguntas, diálogos e produções mais autorais.